人的許多行為習慣，都是在兒童時期養(yǎng)成的。兒童在小學階段養(yǎng)成了良好行為習慣，就為他們今后的思想品德健康發(fā)展奠定了穩(wěn)固的基礎。相反，如果在這個時期放松了對學生的思想教育，或教育方法不當，使學生形成了不良的思想和行為習慣，則將影響其今后一生的發(fā)展。人們常說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”?？梢姡瑢W生進行思想品德教育的重要意義。作為老師特別是班主任，如何對學生進行思想品德教育呢？筆者結合教學經(jīng)驗談談看法。

        一、通過擺事實、講道理的方式對學生進行正面教育

        在對學生進行正面教育時，必須以情感人、以理服人，啟發(fā)學生的自覺性，提高他們的思想認識。對學生進行正面教育，我認為以談話、學生討論的方式最佳。在與學生談話之前，老師要對學生的思想狀況和個性特點進行深入地了解，談話內容事前要有所準備；談話時態(tài)度要誠懇，要耐心地傾聽學生的意見，尊重客觀事實，不要武斷地作出判斷，更不要損害學生的自尊心，要與學生交流思想、交流感情，注意發(fā)現(xiàn)學生的積極因素，因勢利導。當學生對某些問題認識不明確，或有不同意見時，應組織學生討論，通過討論明辨是非，作出正確判斷。

        二、以他人的高尚思想、模范行為和英雄事跡影響學生，形成優(yōu)良品質

        小學生存在模仿性強的特點，而生動形象的典型人物和事例又易于感染學生，激發(fā)他們向榜樣學習的熱情，因此，選擇既有教育意義又切合學生實際的典型人物和事例進行思想品德教育是很有必要的。

        如何對小學生進行榜樣示范教育呢?首先，教師可以向學生介紹革命領袖和英雄模范人物的生平事跡和光輝業(yè)績，讓學生學習后，不僅產(chǎn)生敬愛之情，而且都會以此為榜樣照著做。在筆者的學校，學習雷鋒精神活動開展以后，校內到處都出現(xiàn)了學雷鋒的小組，培養(yǎng)學生為人民服務的好風尚。其次，由于教師在小學生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，而且往往身教比言傳還能起到更大的作用。因此，教師要以自己的言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生作出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。最后，教師可用與學生年齡相近的先進人物或有教育意義的事例對學生進行教育，易于他們接受。例如，有說服力的，特別是學生之間的那些平凡小事，與他們比較接近，更容易產(chǎn)生感染力。因此，教師要注意表揚學生中的好人好事，為其樹立學習的榜樣。

        三、通過創(chuàng)設有教育意義的情境，組織有教育意義的活動，潛移默化地培養(yǎng)學生的思想品德

        教師可將說理教育巧妙地寓于情景之中，使學生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，心靈受到感化，自覺、自愿地形成良好的思想品質。教師對學生真誠的愛能撥動學生的心弦，激發(fā)學生的熱情，從而產(chǎn)生情感交流，使得教師的期望轉變?yōu)閷W生的自覺行為；教師還可組織學生閱讀一些健康、有教育意義的課外書籍，觀看有教育意義的電影、電視，參加校內外的文藝活動等，從文藝的陶冶中使學生受到教育。